Réviser Rôles infirmiers, organisation et interprofessionnalité
Management infirmier, leadership, coordination et conduite du changement.
Ce que tu trouveras pour cette UE
Au programme de cette UE
- Management infirmier et leadership
- Réunion d'équipe soignante : conduite et efficacité
- Coordination des soins complexes : case management et parcours de soins
- Gestion des conflits en équipe soignante
- Qualité de vie au travail et risques psychosociaux
- Encadrement et tutorat des étudiants infirmiers
- Pratique avancée (IPA) et protocoles de coopération
- Staffs, RCP et synthèses pluriprofessionnelles : la place de l'IDE
- Analyse de pratiques professionnelles et démarche réflexive
- Transmissions ciblées et continuité des soins
- Collaboration IDE / aide-soignant : cadre légal et délégation
- Organisation et planification du travail infirmier
- Le rôle du cadre de santé
- Responsabilité dans la délégation et la supervision
- Les protocoles de coopération (article 51)
- Interruptions de tâche et sécurité des soins
- Continuité des soins et relève
- Le travail en équipe pluriprofessionnelle
- La transmission SBAR
- Conduite et animation d'une réunion
Teste-toi : 3 QCM d'exemple (sur 32 disponibles)
1. Selon l'article R.4311-3 du Code de la santé publique, le rôle propre infirmier correspond aux soins que l'infirmier :
- a. Réalise uniquement sur prescription médicale
- b. Est habilité à pratiquer en autonomie, de sa propre initiative
- c. Délègue obligatoirement à l'aide-soignant
- d. Ne peut réaliser qu'en présence d'un médecin
Voir la réponse
Le rôle propre désigne les soins que l'infirmier décide et met en œuvre de sa propre initiative, sous sa responsabilité (surveillance, prévention, éducation, confort). Les soins sur prescription (A) relèvent du rôle prescrit. Le rôle propre peut être collaboré avec l'aide-soignant mais n'est pas obligatoirement délégué (C), et ne requiert pas la présence médicale (D).
2. Dans une équipe de soins, le tutorat d'un étudiant infirmier en stage repose principalement sur :
- a. Un contrôle permanent de toutes ses actions
- b. Un accompagnement pédagogique favorisant la réflexivité et l'autonomie progressive
- c. L'exécution par l'étudiant des tâches que l'équipe ne souhaite pas faire
- d. Une évaluation uniquement en fin de stage sans suivi intermédiaire
Voir la réponse
Le tutorat vise à accompagner l'étudiant dans la construction de ses compétences via la réflexivité, l'analyse de pratique et une autonomie croissante. Le contrôle permanent (A) entrave l'apprentissage. Utiliser l'étudiant comme main-d'œuvre (C) est contraire à la mission pédagogique. Un suivi régulier, et non unique (D), est requis.
3. Quel dispositif réunit régulièrement les professionnels d'un établissement pour analyser collectivement un événement indésirable et en tirer des enseignements, sans recherche de culpabilité ?
- a. La réunion de concertation pluridisciplinaire (RCP)
- b. La revue de morbi-mortalité (RMM)
- c. Le comité de lutte contre les infections nosocomiales (CLIN)
- d. La commission des usagers (CDU)
Voir la réponse
La RMM analyse a posteriori des décès, complications ou événements indésirables dans une démarche d'amélioration des pratiques, sans culpabilisation. La RCP (A) décide d'orientations thérapeutiques (notamment en cancérologie). Le CLIN (C) cible les infections nosocomiales. La CDU (D) traite des droits des usagers.
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Les autres UE du Semestre 5
- UE 2.6 S5Processus psychopathologiques
- UE 2.9 S5Processus tumoraux
- UE 2.11 S5Pharmacologie et thérapeutiques
- UE 4.2 S5Soins relationnels
- UE 4.7 S5Soins palliatifs et de fin de vie
- UE 5.5 S5Mise en œuvre des thérapeutiques et coordination
- UE 5.7 S5Soins infirmiers spécialisés
- UE 6.2 S5Anglais
- UE 4.4 S5Thérapeutiques et contribution au diagnostic médical