Réviser Initiation à la démarche de recherche
Evidence-Based Nursing, lecture critique d'articles, méthodologie de recherche infirmière.
L'essentiel de UE 3.4 S4
Cette UE initie à la démarche de recherche, une approche rigoureuse pour produire et utiliser des connaissances utiles au soin.
Intérêt de la recherche en soins
- Elle fonde une pratique sur des données probantes plutôt que sur l'habitude.
- Elle améliore la qualité et la sécurité des soins.
- Elle développe l'esprit critique du professionnel.
Étapes de la démarche
- Formuler une question de recherche claire à partir d'un constat de terrain.
- Réaliser une recherche documentaire et une revue de littérature.
- Choisir une méthode adaptée, qualitative ou quantitative.
- Recueillir, analyser puis discuter les résultats.
Lecture critique
- Identifier l'objectif, la méthode et les limites d'un article.
- Vérifier la fiabilité des sources et la pertinence des résultats.
- Distinguer une opinion d'un résultat étayé.
Dimension éthique
- Le respect du consentement et de l'anonymat des personnes est indispensable.
- La recherche doit être menée avec honnêteté et transparence.
À retenir
- La recherche fonde une pratique sur des preuves, pas sur l'habitude.
- Une question claire est le point de départ de toute démarche.
- La lecture critique évalue méthode, sources et limites.
- L'éthique protège les participants et garantit la rigueur.
- L'esprit critique se travaille et se cultive.
Ce que tu trouveras pour cette UE
Au programme de cette UE
- Evidence-Based Nursing (EBN)
- Lecture critique d'un article scientifique
- Recherche infirmière : méthodes qualitatives vs quantitatives
- Question PICO et formulation d'une question de recherche clinique
- Démarche de recherche infirmière : étapes et niveaux de preuve (EBN)
- Du questionnement professionnel à la question de recherche
- Comprendre les biais et la validité d'une étude
- Éthique de la recherche : loi Jardé, consentement et CPP
- Les principaux types d'études et leur logique
- Niveaux de preuve et grades de recommandation
- La structure IMRAD d'un article
- La recherche documentaire et les bases de données
- La revue de littérature
- L'entretien de recherche
- Le questionnaire : construction
- L'analyse de contenu et l'analyse thématique
- L'échantillonnage
- Les variables et leur mesure
- Le plagiat et les normes de citation
- La posture réflexive du chercheur et l'objectivité
- Statistiques descriptives et inférentielles (p-value)
- Fidélité et fiabilité d'un instrument de mesure
- Saturation des données et triangulation
- Cadre conceptuel et théorique
- Hypothèse et objectifs de recherche
Teste-toi : 3 QCM d'exemple (sur 32 disponibles)
1. Une « hypothèse de recherche » est :
- a. Une proposition à vérifier, formulée a priori et susceptible d'être réfutée
- b. La conclusion définitive de l'étude
- c. Un résultat déjà démontré
- d. Une opinion personnelle non testable
Voir la réponse
L'hypothèse est une supposition formulée avant l'étude, que la recherche va tester et qui peut être confirmée ou réfutée. Ce n'est ni une conclusion (B), ni un fait acquis (C), ni une opinion non vérifiable (D).
2. Une étude de cohorte permet principalement d'étudier :
- a. Le devenir, dans le temps, de sujets exposés ou non à un facteur
- b. Un seul patient de façon approfondie
- c. Uniquement l'avis d'experts
- d. La structure grammaticale d'un article
Voir la réponse
L'étude de cohorte suit dans le temps des groupes différant par leur exposition pour comparer la survenue d'un événement. Ce n'est ni un cas unique (B), ni un avis d'experts (C), ni une analyse de texte (D).
3. Au sommet de la pyramide des niveaux de preuve (EBM), on trouve :
- a. Les avis d'experts et consensus professionnels
- b. Les essais contrôlés randomisés en simple aveugle
- c. Les méta-analyses et revues systématiques d'essais randomisés
- d. Les études de cohorte prospective
Voir la réponse
La hiérarchie des preuves place les méta-analyses/revues systématiques d'ECR au niveau 1 (plus haute preuve), suivies des ECR, puis des études observationnelles, puis des avis d'experts (niveau 4).
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Les autres UE du Semestre 4
- UE 1.3 S4Législation, éthique, déontologie
- UE 2.7 S4Défaillances organiques et processus dégénératifs
- UE 3.5 S4Encadrement des professionnels de soins
- UE 4.3 S4Soins d'urgence
- UE 4.4 S4Thérapeutiques et contribution au diagnostic médical
- UE 4.6 S4Soins éducatifs et préventifs
- UE 5.4 S4Soins éducatifs et formation des professionnels et des stagiaires
- UE 4.5 S4Soins infirmiers et gestion des risques
- UE 6.2 S4Anglais